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随时随地学习
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综合性学习（5分）
学校开展“好读书，读好书”综合性学习活动。有的同学对“网络阅读”产生了浓厚的兴趣。其实，对于“网络阅读”这一新型阅读方式，我们应该用辩证的方法来分析。不能因为它是新型的，就盲目地进行推崇；也不能因为它存在着某种不足，就不分青红地排斥和摒弃。
阅读下面的材料，完成21题、22题。
材料一
阅读是人类带有普遍意义的行为。阅读活动是读者与文本的对话和交流。在传统阅读活动中，纸印的书沟通了阅读主体和创作主体，进而在两个“主体”间产生心灵的碰撞与灵魂的问答。
材料二
网络浏览改变了我们的阅读习惯；同时，我们也不得不承认，阅读已经被浏览所代替，人们在网上更多的是一扫而过，深入阅读是极为稀有的。要清醒地意识到文本阅读的不可替代性，尽管传播媒体日趋多样化、数字化，但印刷文字仍是最主要的信息源。
材料三
网络技术的发展带来了阅读的革命。由于网络阅读是一种超文本阅读，超文本阅读的对象是由一个个节点连接起来的信息集合，每一节点就是一个浓缩的信息。网络的交互功能和这种发散的、非线性的超文本呈现方式，使阅读者思路大开，参与的愿望和信心大增。
材料四
互联网是一本向着世界打开的书。它没有国界，它连通了地球上任意一个可以连通的角落。“鼠标一点，世界在你面前打开”。网络信息的全球交流和共享，使人们可以不再受时空限制自由交往、随意阅读。使学生阅读的范围不再局限于课本、课堂，学生可以不受时间、地域和资格的限制进行自主阅读。
材料五
网络的资源太丰富了，但对于中小学生的记忆力特点来说，这也许并不是优点，甚至是严重的不足。因为，阅读的最终目的是能有所获，能达到识记的记忆目的。大容量的信息是影响记忆能力的一大障碍。的确，信息太多，容易使人在空洞零散的一堆事实面前眼花缭乱、无所适从。
21．具体说明“阅读”本质的材料是 。（2分）
22．根据上面的材料，分析“网络阅读”的基本特征和利弊。（3分）
网络阅读是一种超文本阅读。网络的交互功能和超文本呈现方式使网络阅读具有交互性，同时还具有 ① ， ② 的特点，但是，我们还应看到网络阅读方式对中小学生也有许多不利影响，如： ③ 。
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